Роль самовоспитания и самообразования в становлении педагога |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 3269 | |
Дисциплина: | Педагогика | |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АГК - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 290 руб. | |
Просмотров: | 12960 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание Введение 3 1 Понятие и сущность самовоспитания и самообразования личности 5 2 Роль самообразования и самовоспитания в профессиональном становлении педагога 8 3 Непрерывное образование как средство самосовершенствования педагога 13 Заключение 17 Список использованных источников 18 |
|
Отрывок: |
Введение Актуальность данного исследования обусловлена тем, что специфика профессиональной педагогической деятельности проявляется в постоянном рефлексировании педагога относительно усвоенных образцов деятельности, ценностных эталонов, профессиональных норм поведения. Среди этических приоритетов педагога – «конкурентоспособная» личность, ведущими качествами которой являются: трудолюбие, четкость целей и ценностных ориентаций, творческое отношение к делу, способность к риску, к непрерывному саморазвитию, профессиональному росту, независимость, стремление к высокому качеству конечного продукта. Сущность профессиональной деятельности педагога предполагает его непрерывную работу по саморазвитию и самовоспитанию. Продуктом ее являются рефлексивные способности, выступающие предпосылкой для успешной саморегуляции деятельности по самосовершенствованию; способности предвидения, позволяющие человеку, живущему в настоящем, ориентироваться на будущее; развитая способность к общению, диалогу; способность организовать время своей жизни как пространство непрерывного общекультурного и профессионального самосовершенствования. Целью данной работы является определение роли самовоспитания и самообразования в профессиональном становлении педагога. Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач: 1) рассмотреть сущность понятий самовоспитания и самообразования личности; 2) определить роль самообразования и самовоспитания в профессиональном становлении личности; 3) рассмотреть непрерывное образование как средство самосовершенствования педагога. Объект исследования – современный педагог. Предмет исследования – самовоспитание и самообразование в профессиональном становлении педагога. Теоретические методы работы представляют собой анализ литературных источников по данной проблеме. Исследованиями в самосовершенствовании педагога занимались: Г.С. Альтшуллер, Н.Р. Битянова, С.Б. Елканов, В.В. Буткевич, А.С. Роботова и другие. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Цели и задачи педагога дополнительного образования | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | Неизвестен | |
Просмотры: | 5149 | |
Тема: | Формирование речевой компетенции педагога в системе деятельности ДОУ | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 6718 | |
Тема: | Формирование речевой компетенции педагога в системе деятельности ДОУ | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | АлтГПА | |
Просмотры: | 8568 | |
Тема: | Тема № 8.Содержание практической готовности педагога: организаторские, информационные, развивающие, ориентационные, мобилизационные, прикладные умения педагога | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | НВГУ | |
Просмотры: | 9066 | |
Тема: | Профессионально-значимые качества личности педагога | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГУ | |
Просмотры: | 13171 | |
Тема: | Роль самовоспитания и самообразования в становлении педагога | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | АГК | |
Просмотры: | 10590 | |